文理科・普通科３年生の総合的な探究の時間で取り組んできた「創立１０周年記念モザイクアート」がついに完成しました。

企画は同３年生のモザイクアート班９名です。約１年半かけての完成です。

途中，すでに制作が終わった「ロゴマーク班」が加わり，最後は美術部員の協力を得て制作しました。

この作品は，近々，展示いたします。具体的な期間と場所は未定ですが，楽しみにしてください。

創立１０周年記念を盛り上げる広報になります。

文理科２年生「古典探究」の授業。

『大和物語』という作品中に出てくる和歌の解釈に挑戦です。

まずは一人で。う～～ん…悩んでいます。

次は，複数人で知恵を出し合って。

少し思考が前進すると，今度は他の班の考えも気になる様子。

「どうなった？」自然と交流が始まります。

この間，先生は聞き耳を立てて，「つまずき」や「良い気づき」を確認しています。

さあ，結論はどうなった？

おやおや，まだ意見が分かれているようです。

最後に先生から新たな「着目ポイント」が提示されました。

何かに気づいた人もいたようですが，続きはまた次回。

７月１２日（水）畜産食農科２・３学年は，農業関連施設の視察研修を行いました。

今回は，栽培と食品専攻の生徒を対象とした視察研修の様子を紹介します。（畜産専攻は後日，紹介します。）

今回の視察研修先は，以下の通りです。

１　コカコーラボトラーズジャパン

　グリーンパークえびの（エビの工場）

２　道の駅　都城NiQLL

３　霧島酒造株式会社　焼酎の里

　霧島ファクトリーガーデン

４　株式会社都城園芸花市場

まず，学校を出発して宮崎県えびに市にあるコカコーラボトラーズジャパンさんに視察見学させていただきました。

当日は，アクエリアスビタミンをボトリングしている様子などを見ることができました。

視察見学の様子　↓

次に，今年の４月にプレオープンをしました道の駅都城NiQLLさんに視察見学させていただきました。

平日の昼にもかかわらず，多くのお客様が来店していました。本校を今年の３月に卒業した生徒が道の駅都城さんに就職して，実際に働いている姿を見ることができました。

視察見学の様子　↓

次に，霧島酒造株式会社さんに視察見学させて

いただきました。

日本一の焼酎会社で，施設も広大で生徒も驚いていました。

施設の周りは，焼酎のよい香りがしました。

視察見学の様子　↓

最後に，都城園芸花市場さんに視察見学させていただきました。

本校の卒業生である，畜産食農科４期生の橋元さんに企業に関する質問や施設の案内をしていただきました。

視察見学の様子　↓

今回の視察研修を通して，学んだこととして

（以下生徒の研修まとめの抜粋）

・自分の仕事にそれぞれの企業の方々がやりがいをもっていきいきと働いていた。

・進路に役立つキーワードを見つけられた日だった。

・さまざまな企業でいろいろな工夫をしていることが分かった。

などがありました。

３年生は，９月から就職面接が始まります。本校の卒業生が実際に仕事をしている様子を見学することで，職業観を養うことができました。

２年生にとっても，本校の近隣にある企業を見ることができ，就職先を考えるよい経験となったと思います。

本日の４限目，文理科・普通科２年生体育の授業を取材しました。

創立１０周年記念体育祭に向けた「１，２年生よさこい」の練習風景です。

タブレットを活用し，班ごとに振り付けの確認をしていました。

最後は実際の音楽を流し，動作の確認をしていました。

７月５日（水）鹿児島県農業クラブ連盟が主催する農業情報処理競技会が鹿児島市内のＫＢＣＣで行われました。

農業情報処理競技会の競技内容は，情報の検索や表計算処理（エクセル），グラフ作成（エクセル），考察文書作成（ワード），プレゼンテーション作成（パワーポイント）です。

これらを８０分で行わなければならないため，タイピング速度や時間配分などが重要となります。

今大会から競技内容が変更となり，生徒も不安の中ではありましたが精一杯の努力をして大会に臨みました。

結果は，上位入賞とはなりませんでしたが社会でも必要とされる技術を得ることができるよい機会となりました。

競技当日の様子

前回までは，現在の自分について４コマ漫画や取り扱い説明書の作成を行ってきました。

ここからは，未来の自分について考えていく内容になります。

まずはこれから２時間で絵本を作る時間です。

自分の性格に近いキャラクターを選び，そのキャラクターのハッピーエンドな物語を作ります。

大学生のアドバイスをもとに作成を開始しました。

６月後半の曽於学では，「現在」の自分に目を向けるコンテンツを実施しました。

今週は「自分の取り扱い説明書」を作る活動をしました。

大学生の準備した，西野カナの「トリセツ」に合わせて，自分の説明書を真剣に作る生徒たち･･･そのなかには，「自分の消費期限」なんていうおそろしい項目もありました。

生徒たちはこんな感想を聞かせてくれました。

・クラスを超えたグループのみんなの特徴を知れてよかった。

・自分の取扱説明書を作ることで，得意なことや興味のあることなど，改めて自分のことを知ることができた。

・大学生にも自分の好きな食べ物や，その食べ方を聞いてみた。自分以外のやり方，食べ方，考え方を知れるのは新鮮でおもしろかった。

それにしても･･･回を重ねる毎にzoomの扱いも手慣れたものになってきています。 頼もしいかぎりです！！

文理科２年生「論理国語」の授業。

要約することを通して，長い文章の論理をつかみ取ろうと頑張っています。

３人×４班のグループ活動をしていたところ，ある部分の解釈が二つに分かれました。

「じゃあ違う考えの班同士で，検討してみて」

先生の言葉をきっかけに，熱い議論が始まりました。

教科書をよ～く読んでいます。

じっくりと相手の意見に耳を傾けています。

チャイムがなると同時に「もう終わったの？早い！」との声も。

一人一人が真剣に取り組めた証です。

結論はまだ出ていませんが，一体どう収まるのか…次回の授業が楽しみです。

6月15日　溶接工作部が第22回高校生ものづくりコンテスト溶接部門鹿児島県大会に出場しました。

会場は鹿児島市のポリテクセンター鹿児島です。

出場したのはM3花牟君，川畑君，桂原君，岩嵜君，長谷川君の5人です。

競技内容の確認，説明の様子。

競技前の準備中です。

競技は5人の団体戦です。

溶接作業の様子。

曽於高校溶接工作部の選手の皆さんです。お疲れさまでした。

結果は後日，作品の審査後に発表されるようです。

前回は、自分を動物に例えるなら何か。

なぜならばこんな特徴があるなど、自分について説明してきました。

今回は、自身の取り扱い説明書を作成する時間となりました。

大学生からヒントをもらいながら、まずはしっかり時間をとって、じっくり自分について考えることができました。

徐々に自分は何者かを深く見つめることができるようになっています。