文理科１・２年生，県外大学訪問２日目の様子をお伝

えします！

朝食はホテルでのバイキングでした。朝からボリューム

満点の食事。このあとの河合塾の授業に備えます。

河合塾では，英語の授業を受けました。

出された課題は基礎レベルとのこと。しかし，なかなか

苦戦する生徒たち。たとえ単語力があっても，「文構造

を理解できていなければ意味がない」という厳しい現実

を突きつけられ，基礎の徹底がいかに重要かを痛感した

ようです。

勉強だけではなく，学校生活や日常における心構えにつ

いてもご指導いただき，生徒たちの意識も高まった様子

でした。

1泊2日の研修で，これまでにはできなかった体験を数多

くすることができました。今回の貴重な体験を，ぜひ今

後の学習や進路選択に活かして欲しいと思います！

　７月２５日～２６日，文理科１・２年生の県外大学訪

問がありました。１日目は，九州工業大学（飯塚キャン

パス）を訪問しました。

早朝の集合，５時間のバス移動と，疲れを見せていた生

徒たちでしたが，大学に到着し，学食を訪れたら一気に

眠気も飛んだようです。数多くあるメニューやその組み

合わせに悩みつつ，おいしい学食をいただいて満足した

ようです。

午後のスタートは現役大学院生のお話，大学生活や受験

に関して，実体験を交えて分かりやすくお話をしてくだ

さいました。

体験授業の内容はプログラミング。英語表記の指示通り

にゲームのプログラムを組んでいくものでした。

はじめは授業のスピードの速さに戸惑いを見せていた生

徒たちですが，次第に慣れた様子で，後半には自分でキ

ャラクターを作ったり，特殊効果を追加したりと，自由

にプログラムを組んでいました。

授業後は，3つのグループに分かれて施設見学をしまし

た。

飯塚キャンパス名物の空中廊下を通ったり・・・

建物の外を歩いて別の棟に行ったり。案内はすべて，現

役大学生たちがしてくださいました。移動中も気さくに

話しかけてくださり，生徒たちもリラックスして見学す

ることができました。

施設見学　〈図書館〉

施設見学　〈実習棟〉

1日目の夜はホテル各部屋での黙学もありましたが，大

学訪問を経て高い意欲で臨めたようです。

　７月７日（木）６限目に，今学期最後の総合探究講演

会が行われました。「地域の地理・歴史・自然を再発見」

というテーマのもと，ＮＰＯ法人まちづくり地域フォー

ラム・かごしま探検の会代表理事の東川隆太郎さんをお

招きしました。

講演会の趣旨として，社会人になった時，曽於市出身で

あることを誇りに思える…そんな自信の拠り所となる地

域の魅力を「地域の地理・歴史・自然」という観点から

お話し頂きたいと東川さんにはお伝えしました。

　わずか50分という短い時間ではありましたが，曽於市

を，地質学的，そして歴史的なアプローチでわかりやす

くお話頂きました。私たちが「日常」として目にする地

域の風景が数千年前，数百年前にはどのような風景だっ

たのか，どのような人々がこの曽於の地で生き抜いてき

たのか…東川さんの話術に引き込まれながら，その一端

を少しだけ覗くことができた気がします。

　今月末から始まる夏季休業。本日の講演会の内容を個

人で更に深掘りしたり，地域の夏祭りを新たな視点で眺

めてみたり…高校生だからこそできる「地域の地理・歴

史・自然」へのアプローチを期待したいと思います。東

川さん，暑いなか本当にありがとうございました。

　６月２３日（木），５回目の総合探究講演会が実施さ

れました。本日の講演会は「曽於市で考える共生社会」

というテーマのもと，曽於市在住のロバートさんをお招

きしました。

「近い将来想定される地震や災害に遭遇した時，支援を

必要とする外国人を支援するために生徒達はどうすれば

良いと考えますか？」という問いに対し，ロバートさん

は東日本大震災のボランティアとして初来日した経験を

踏まえ，“Just open your heart and help！”というメッセ

ージを伝え，自分も震災当時は日本語を話せなかったが，

ただ支援したい一心で来日したと語ってくれました。

また「20代の時に是非体験しておいた方が良いと思う

ことは？」という問いには，“Chase your dream”とい

うキーワードを繰り返しながら，「人生は自分が想定

する以上に多くの可能性に満ちている。リスクを恐れ

ず，情熱を持って夢を追いかけて欲しい」と話されま

した。言葉や文化は違っても，様々な経験を重ねた人

生の「先輩」の１つ１つのメッセージはしっかりと10

代の生徒たちに伝わりました。ロバートさん，本当に

ありがとうございました。

　６月１６日（木）６限目に，第３回探究活動講演会が

実施されました。本日は，「他校の探究活動から学ぶ」

というテーマのもと，国分高校の生徒をお招きし，普通

科・理数科の３つの班の発表をききました。

メモを取りながら真剣に聞いています。

各班の発表後にはたくさんの質問もあり，充実した時間

となりました。

また，内容だけでなく，発表の仕方やパワーポイントの

作り方も学ぶことができました。今後の活動に生かして

いきましょう！

　6月9日の6限目に，文理科・普通科を対象とした3

回目の総合探究講演会が実施されました。

「創立10周年へ向けて」というテーマのもと，初代校

長である長 佳文先生をお招きした講演会でした。

校名・校章・校是・制服・スクールカラー･･･それぞ

れに込めた思いや願い，校歌の歌詞やメロディ決定に

至るまでのエピソード等を知ることができました。

「１回しかない人生をどう生きるのか，悔いのない生き

方をして欲しい」「夢を具体的に語れるようになって欲

しい」，そして「就職・進学でたとえ地域外に出たとし

ても，超一流になって将来的には曽於市に戻ってきて欲

しい」という多くのメッセージを残され，会の最後には

全員で校歌に耳を傾けました。来年度に迫った創立10周

年を支える在校生に対する激励と大きな期待を感じられ

た50分でした。長先生，ありがとうございました。

　6月2日（火）6限目に，総合探究講演会が実施され，

文理科・普通科の１・２年生が参加しました。

先週のテーマ「総合探究とは？」という導入講座を受け，

今週は現２・３年生の「観光班」が昨年取り組んだ

「そお星人を有名に！絵本の続きから曽於市PR」に講

評を頂くかたちで会が進行しました。講師の先生からは，

観光班が実際に曽於市観光協会へ足を運びインタビュー

を実施した点を褒めていただき，探究活動におけるフィ

ールドワークの大切さを確認できました。

　来週以降も続く様々な講演会が社会に出る前に改めて

自分や地域を見つめる機会となることを期待しています。

文理科，普通科で行っている総合的な探求の時間

「曽於探」

発表に向けてレポートやプレゼン資料の作成が大

詰めを迎えています。

本日も放課後遅くまで残って，頑張っていました！

1/25（火）文理科１年生ロングホームルームの研究授業

が行われました。授業者は数学科の今村教諭です。

大谷翔平投手も活用していた「目標達成シート」を生徒

が各自で作成しグループで話し合って互いに高め合って

いました。

意見交換の際は，Googleスライドを活用してリアルタイ

ムで情報共有。

また，感染症対策のため自宅で学習している生徒もリモ

ート接続して授業に参加していました。

昨日に引き続き，文理科３年の自習会の話題です。

今日は養護の實方先生が差し入れに来てくださいました。

なんと年越しそばです！！！！

生徒もビックリでしたが，大変盛り上がりました！

温かい美味しいおそばに先生の心遣いがこもっていて，

受験勉強疲れの骨身に染み渡りました。

全員おかわりのためこの行列☝

お腹も心も満たされて，より一層気合が入りました！

實方先生，本当にありがとうございました！！！

学校は今日から完全閉庁日ですが，，，

文理科３年生の有志が多目的室に集まり，

12／29～31，１／２～３の５日間

来る大学入学共通テストに向けて最後の追い込みの自習会

通称 “真冬の黙学” を行っています。

これまでご指導頂いた先生方や，

協力してくれているご家族への感謝を胸に，

そして自分自身の夢の実現のため，

最後の最後まで絶対に諦めずに頑張り抜きます！！

文理科・普通科の毎週木曜日6限は，「曽於学」の

時間です。

各テーマ，中間発表に向けて頑張っています。

アンケート集計中。

こちらも集計作業。

調べ物は，図書室を利用したり，

パソコン室を利用したりしています。

中間考査も近づいてきました。

高校生らしい，慌ただしくも充実した日々ですね！

6/10（木），5・6限は「総合的探究の時間」の講演会が

ありました。文理科・普通科合同での実施でした。

6種の講演会が開かれました。

生徒たちはそれぞれ3つの講演を聞くことができました。

講演会を聞いて，来週からの探究活動のイメージが

具体的になったようです。

これからどんな探究活動をしてくれるのか，

楽しみです。

協力してくださった曽於市の皆様，

本当にありがとうございました。

広報・放送委員会による生徒ブログ「曽於高Smaile」

文理科1年生の授業の様子を紹介します。

まずは数学の授業です。

難しい問題は近くの友人と考えを巡らせたり、先生に質

問したりして学力向上をはかっています。

授業後は、先生に質問する生徒の姿、わからなかった問

題を友人から教えてもらっている生徒の姿がみられます。

最後は情報社会の授業の様子です。ビジネス文書実務検

定全員合格に向け、練習に励んでいます！

昨日（6/3木）の6限目に行われた，総合的探究の

時間（曽於学）の様子です。

文理科と普通科の1・2年生は，これから1年間，

曽於市に関係するテーマで課題解決のための研究

を進めていきます。

来週はテーマ別の講演会があり，昨日はそのため

の事前説明会でした。

文理科１・２年生で合同LHRが実施されました。

進路指導部の先生による共通テスト総括が行われ，

「必要な情報を自ら調べる姿勢」を身に付けて欲しい

というメッセージが伝えられました。

また３年生の国数英の教科担当者から

「基礎・基本の徹底を先送りにしない」

「反復あるのみ」「我流で勉強しない」

「模試の解き直しで力をつける」など，

ポイントを絞った助言をいただきました。

学習会の最後では，卒業生を送り出したばかりの

佐々木先生から，在学中の活動実績の大切さや，

部活動との両立，模試判定の受け止め方など，

明日からでも始められる「自らを変える」

ヒントを数多く教えていただきました。

来週は卒業したばかりの３年生が１・２年生の

質問に直接答える「受検体験報告会」が

予定されています。新たな春がすぐそこに。

新学期に向けて準備をはじめましょう！

2/12（金）文理科・普通科1年生「芸術Ⅰ」の研究授業

が行われました。授業者は川畑教諭です。

キャラクターのデザイン「アバターを生み出そう」とい

う授業でした。

自分の顔を鏡で見ながら、スケッチしていました。

生徒たちは終始、真剣に取り組んでいました。

今年度の実用英語検定２級の合格者の皆さんです！

文理科２年　重住さん

文理科３年　末廣さん、坂元さん、豊田さん、大森さん

普通科３年　原さん

コロナ禍でも、学校のみならず自宅でも一生懸命学習に

励んできたそうです。おめでとうございます！！

放課後、文理科3年生の教室にお邪魔しました。

「錬の時間」の最中で、各自熱心に取り組んでいました。

（教室にいない生徒は、別室で教科担当者の指導）

今週末に行われる大学入学共通テストに向けて、いよい

よラストスパートです！！

新年、明けましておめでとうございます。

本年も曽於高校をよろしくお願いします。

本日は、文理科3年生の模擬試験を行いました。

1/16・17に実施される「大学入学共通テスト」まで12日

となりました。いよいよラストスパートです！

文理・普通科の１・２年生が取り組んでいる

総合探究学習の第7時間目です。先週から始

まった「調査・実験・考察」が主な活動でした。

テーマ分野「観光」「災害」「産業」「文化」

「環境」「健康」「自然」に基づき，現在では

複数の研究テーマグループが誕生しています。

今週は，司書の桑畑先生にもご協力いただき，

事前に市の図書館から必要な文献を数冊事前に

取り寄せ，計画的に活動するグループもありました。

進捗状況は，それぞれのグループで異なりますが，

残された時間をイメージしながら一歩ずつ前進

しているようです。16日には文化祭も控え，

やるべきことも山積みでした。

先行事例や研究内容も参考に，チームのメンバー

と話し合いを重ねながら学習を進めていきましょう。

文理・普通科の１・２年生が取り組んでいる

総合探究学習の第４時間目です。

今週は「１　リサーチクエスチョンの決定」が

主な活動でした。

「観光」「災害」「産業」「文化」「環境」

「健康」「自然」のテーマ分野に分かれた後，

更にそのテーマの中でそれぞれの研究テーマを

設定します。

植物採集に出かける研究グループ，パソコン室で

調べ学習を進めるグループ，教室で話し合いを

重ねるグループと，それぞれが順調にスタートを

切りました。

ただ，やはり初めての取り組みなので，

なかなかリサーチクエスチョンの設定まで

たどり着けません。

宿題を持ち帰るグループもあったようです。

しかしながら，このリサーチクエスチョンと

仮説の設定が上手くいくと，後々の研究も

スムーズにすすむようです。

楽しみながら１歩ずつ様々な体験を

積み重ねて欲しいと思います。

本年度はじめての学科別朝礼がありました。

例年ならば，１学期にも実施されていましたが，

今年はコロナウイルス感染症予防の観点から，

中止されていました。

校内では感染を予防しながら日常生活を送る

「ウィズコロナ」の取り組みで，

常にマスク着用ですが，学科別朝礼も全員が

マスクを着用し実施されました。

各学年代表によるスピーチでは，

１学期の振り返りと２学期へ向けた

抱負が述べられました。

その後，司書の桑畑先生から講話を頂きました。

桑畑先生が人生の節目で読み返す１冊の絵本

「木を植えた男」と，

仕事に悩んだ時期に背中を押してくれた１冊の本

「督促OL 修行日記」を紹介して頂きました。

同じ本でも，読み返してみると新たに気づくことや

考えてみたくなることがあるとも言われていました。

季節は「秋」。読書の秋です。図書館や書店で

新たな１冊を手に取るだけでなく，昔読んだ１冊を

もう一度読み返してみるのもお勧めのようです。

授業前の10分間，いつもの朝読書を楽しみましょう。

７月16日(木)の午後，総合探究講演会が実施されました。

本年度は「曽於市（地域）の課題を解決する」

というテーマのもと，文理科普通科の１・２年生が

探究活動を展開します。

当日は，観光・文化・産業など10のテーマについて，

それぞれのテーマに詳しい10人の講師の先生方が

15分×3回のワークショップを実施して下さいました。

講演会を聞いた生徒からは「私は曽於市に住んでいますが，

曽於市の魅力やオススメを知らなかったのでもっと曽於市

について調べ，自分でもPRできたらいいなと思います」

「曽於市だからこそできる体験で曽於市の魅力が広がって

いくようなプランを考えたいと思うようになった」

などの感想も聞こえてきました。

これから生徒たちは夏休みに他の自治体の事例研究

を行い，２学期から本格的に探究活動を始めます。

大好きな曽於市のために，そして将来の自分たちの

ために楽しみながら探究活動を続けて欲しいと思います。

講師として来校いただいた講師の先生方，

本当にありがとうございました。先生方が講演会で

蒔かれた種がどのように１月末に開花するのか

楽しみにお待ちください。

広報・放送委員会による生徒ブログ「曽於高Smaile」

七月七日は何の日でしょうか。答えは七夕です。私

たち文理科二年生は七夕の日にロングホームルーム

があったので七夕飾りと短冊に願い事を書きました。

ほとんどの生徒がコロナウイルスに関する願い事を

書いていました。ほかの願い事には○○に会いたい、

お金がほしいなどの個人の欲が書かれた願い事もあ

りました。

本当は英語の時間にも七夕に関することをする予定

でしたが大雨による臨時休校によりできず、英語で

願い事を書くだけとなってしまいました。

今年は大雨でしたが、来年は織姫と彦星が会えるよ

うな天気になってほしいです。そろそろ梅雨が明け、

暑くなっていきます。マスクをしているので熱中症

になりやすいと思われます。水分、塩分補給をして

この夏を乗り切りましょう。

ブログ担当：文理科２年生

文理科１年の漢文の授業風景です。

故事成語の単元で「漁父之利」について学びました。

『蘇代という遊説家が「漁父之利」という寓話を用いて

恵王に何を言おうとしたか』について対話活動を通して考察します。

授業後，「寓話に登場する蚌(ドブガイ)，鷸(シギ)，

漁父が何を指すか分かった時，とてもスッキリして

嬉しくなりました」とか，「今まで聞いたことのある

故事成語だったけれど，その背景にある物語まで

きちんと深く理解できると楽しくなります」という

感想を伝えてくれた生徒もいました。

今日もまた学ぶことの「嬉しさ」「楽しさ」が

50分の授業の中で生まれていました。

文理科２年生は，総合的な探究の時間に取り組んだ

「SOO論文」の発表会を行いました。

発表内容は，「スポーツ科学」「健康」「人間情報学」

「心理学」「経済学」「生活科学」など多岐にわたり，

なかには「効率の良いダイエット」や「試験前に部屋の

掃除がしなくなるのはなぜか」のように，彼ら自身が

日々悩む課題についての発表もありました。

完成した論文集をめくると，主張の根拠となる図や

データが掲載してあります。また研究に際し利用

参考文献やHPのアドレス／リンク先も確認できます。

６時間目の発表では，ほぼ全員が発表原稿を暗記し，

視線を聴衆に向け，身振り手振りを使って堂々と

発表に臨んでいました。

でも実はこの「堂々とした発表」の裏には，

「あ～もう！」「アレ，次の文章なんだっけ…」

「覚えられない…」等，休み時間に苦悩しながら

準備を重ねる全員の努力がありました。今回の

探究を学習の礎にして，各自の進路選択にも役立てて

欲しいと思います。

さぁ，２学期からは「曽於市」をテーマとした

新たな課題研究が始まります。

今回の経験を自信につなげ，

更に素晴らしい課題研究ができることでしょう。

３年生の国公立大進学希望者を対象とした

進路講演会が実施され，新たな試みとして

ＴＶ会議システムを利用しました。

『入試に向けて「今」からできること』と

いうテーマで，(株)ベネッセコーポレーシ

ョンの穐本俊也さんが，新入試に関する最

新情報や効果的な受験勉強法についてお話

しくださいました。

特に模擬試験や合否判定の正しい利用法に

ついては，資料をもとに具体的に数字を拾

いながら分かりやすく説明して頂きました。

講演会の最後に講師の先生が強調されたこ

とは，判定結果で安易に志望校を変えるの

ではなく，志望校は「ひとつ上」を設定し，

「あと何点 どの教科でとるのか」を受験

勉強では意識し続けることの大切さでした。

講演会終了後には，スクリーン越しに受験

勉強や志望校について直接助言を求める生

徒もいました。“with コロナ”の取り組み

の一環で初めて実施したリモート講演会で

したが，今後しばらくはこのような講演会

が主流になるのかもしれません。

文理科、普通科で行われている総合的な探究の時間

その名も「曽於探」！！

放課後、生ゴミをエネルギーに変える実験を行っ

ていました。

どのような課題の解決策を探究しているのでしょう

か。報告が楽しみです。

文理科３年の世界史Bの授業風景です。

今日は「ムガル帝国の興隆と

東南アジア交易の発展」について学習し，

特に「アウラングゼーブは名君か暴君か。

彼の業績を評価しよう！」というテーマで

意見交換を行っていました。

『イスラーム教徒にとっては名君だ』とか

『異教徒に寛容でなかったから暴君だ』等，

それぞれの結論に達する過程では，

個人での考察活動，グループでの資料分析活動，

ジグソー活動，クラス全体への発表等，

様々なタイプの学習活動が準備されています。

知識や用語の単なる暗記ではなく，

自分の想像力や対話を通して

「世界史」を読み解く作業を

一人一人が楽しみながら学びを深めています。